Denne sida ( http://home.gedde-dahl.no/fflh/dialog/S5227meldinger.html ) har lenker til eller kopier av
BOKMELDINGER
vedrørende:
==================================================================
Oversikt pr 26/2-2002:
S5227b
også HER! Rasten M. Medvirkning i praksis. Folket nr 21, 16/11-2001 s.5.S5227c
Arnold Hofset. Samarbeid og medvirkning i praksis kan læres. Norsk Pedagogisk Tidsskrift nr ??? .. 2002S5227d1
bare HER! Gedde-Dahl TW: Fellesskap for utvikling er ikke lenger bare en drømS5227d2
En mer detaljert versjon sikter på de som er eller vil bli PLA-tilretteleggere: http://home.gedde-dahl.no/fflh/dialog/S5227tw-melding.htmlS5227e
(red Sofus Urke)"Sjelden bok" & "Kjøreregler for deltakelse" i Min nye hverdag nr 12/2001==================================================================
S5227b
Medvirkning i praksis
Liv Aune, Nina Foss, Bjørg Berge Skåra
Fellesskap for utvikling
PLA - medvirkning i praksis
190 A4 sider
Kommuneforlaget, oktober 2001
Nå foreligger boka som på en enkel og informativ måte presenterer PLA-metodikken. En metodikk som har som mål å få i tale dem som vanligvis ikke uttaler seg. Som innebærer en endring fra ovenfra-ned styring til nedenfra-opp styring. Boka Fellesskap for utvikling tilbyr innføring i enkle redskaper med overraskende stort anvendelsespotensiale, skriver journalist Marit Rasten.
Men før boka byr på veiledning i de enkelte teknikker, så tar den for seg den største utfordringen for den som vil gå i gang med anvendelse av redskapene og det er å komme fram til en holdning der du som fagperson må legge til side de svarene du kan gi. Du må også holde inne med de løsningene du ser på andres problemer, og begynne å lytte til det folk sier om hva de selv kan gjøre for å løse problemene sine og hjelpe seg selv. Først da blir det snakk om myndiggjøring (empowerment) og deltakende læring og handling (participatory learning and action PLA). Fornemmer du at dette kan føre noe godt med seg, og er nysgjerrig og motivert for å oppnå resultater, da kan denne boka være det første skrittet mot å bli en PLA-bruker og tilrettelegger. Til det er den tilstrekkelig konkret og informativ resten vil være opp til erfaring, prøving og feiling. Ikke minst det siste, "vi feiler og erfarer oss framover" skriver forfatterne.
Boka er delt inn i tre deler. Den første beskriver hva PLA er og hvordan metoden kan anvendes. Del to gir beskrivelse av de redskapene som er utviklet og brukes i PLA. Teknikkene er konkret og enkelt presentert og formidler hensikt, tidsbruk, utstyr, gjennomføring og kommentarer. Det er teknikker både for presentasjon og introduksjon av den gruppa som skal arbeide sammen stor eller liten. Det er redskaper som fremmer god gruppedynamikk, redskaper til kartlegging og analyse og teknikker for prioritering og handling. Til slutt presenteres nyttige redskaper for evaluering. Boka presenterer* også redskaper for å planlegge en prosess og for rapportering.
Felles for teknikkene er at de vanlige argumentasjonsmetodene som krever trygghet i å formulere seg, blir satt til side. Teknikkene er visuelle arbeidsteknikker som fremmer kreativitet og deltakelse. Styrken deres ligger i at de er utrolig fleksible og kan kombineres på mange forskjellige måter og bidrar til framdrift enten det gjelder prosjekt for bedre klassemiljø eller er endringsprosesser i offentlig sektor. De krever liten tilgang på utstyr utover tusj og ark og rikelig tilgang på post-it lapper.
Innimellom presentasjonen av de ulike teknikkene byr forfatterne på forslag til leker. Disse er viktige for å gi energi inn i gruppearbeidet, eller kan være alternative måter å dele inn gruppa på.
Skal vi tro boka er da også tilbakemeldingene fra de som har deltatt i PLA-prosesser at dette både var annerledes og morsomt, ispedd mye latter og den gode følelsen det alltid gir å få komme til orde, til faktisk å bidra. Den ettertraktede følelsen av å komme til målet, er også innen rekkevidde med PLA. Altfor ofte ender prosjekter og prosesser i frustrasjon og lite handling. Innbakt i selve arbeidsformen ligger en sikring av å komme i mål. Det er en av metodens aller største fordeler.
Alle deltakere er likestilte og ved siden av oppmerksomme tilretteleggere som klarer å hanskes konstruktivt med de som måtte ønske å sabotere, så sørger selve teknikkene for at alle kommer fram med sine observasjoner, meninger og forslag til løsninger.
De tre forfatterne har forskjellig arbeids- og erfaringsbakgrunn og har kommet inn i arbeidet med PLA på forskjellige måter. Dette er en styrke for boka, som også bringer deres og andres konkrete erfaringer med de forskjellige teknikkene i bokas tredje og siste del.
Denne delen viser både anvendeligheten innen ulike sektorer og overfor svært ulike grupper, men er også nyttig for ytterligere å forstå bruken av teknikkene og betydningen av tilretteleggernes rolle.
Fellesskap for utvikling er i seg selv blitt et nyttig start-redskap, som supplert med kurs og stadig nye erfaringer vil kunne bidra til å få gjennomført prosjekter der ordet brukermedvirkning til fulle er dekkende.
Folket har tidligere skrevet om PLA i nummer 15.
Red. av PLAnytt merknad: Folket har pr 20/11-01 skrevet følgende omkring PLA:
nr 14: Evalueringspris til Øksnes kommune. (jfr Uten ildsjeler--) S5223g2
nr 15: Resultatene kommer når brukerne taes på alvor. S5229
nr 16: Glødende meldinger. S5231c (om "Hallo, er det noen der")
nr 18: Hva er det med voksne når de ikke vil høre? S5231e (om "Hallo, er det noen der")
==================================================================
S5227d1 den 29/11-2001
Fellesskap for utvikling er ikke lenger bare en drøm
I 1999 kom "VI sa VI" fra Redd Barnas rettighetssenter som den første trykte metodebok om PLA på norsk. Både i den og særlig i den utfyllende boka "Kreaktiv" fra januar 2001 er det lagt stor vekt på teknikker som i stor grad ble testet med barn. Hva kan den mye større boka Fellesskap for utvikling bidra med ut over det disse gir? Svaret blir forskjellig for ulike lesere så andres anmeldelser blir annerledes enn min (se lenke).
INNHOLD
: Boka har 44 sider om likeverd som aktiv holdning og hvordan komme i gang som tilrettelegger, 58 sider om (mest) visuelle teknikker og 82 sider med erfaringer i praksis. Prosesskunnskapen stammer fra 8 ulike prosjekter som gjelder:- En samarbeidsprosess mellom elever og lærere i sykepleierutdanningen
- En samarbeidsordning for ansatte og foreldre tilknyttet en barnehage ("Barn og helse")
- Kvalitetsutvikling i kommunehelsetjenesten (med internkontroll)
- Utarbeiding av individuelle (re-)habiliteringsplaner og utvikling av hjelperes arbeidsmåte
- Samarbeid mellom barnepsykiatriske hjelpere og foreldre. Hjernen og visuelle teknikker
- PLA brukt i stedet for forelesninger på konferanse med 60 deltakere (LA21/Friv.h.sentr.)
- Sammen kan pedagoger og fysioterapeuter observere og hjelpe 6-åringer bedre
- Hvordan foregikk den etappevise evaluering av rus- og psykiatriprosjektet i Øksnes
SJU ULIKE GRUPPER MULIGE LESERE
vil nok bruke boka på ulike måter, men i virkeligheten er det mye overlapping.1. Allerede kompetente brukere av PLA
PLA-tilretteleggere pleier å si at de alltid lærer i nye oppdrag. De kan her snappe opp nye knep, se mer av hele spekteret for mulige anvendelser og ikke minst kunne få bekreftet om egne vaner og observasjoner kan forbedres (kvalitetsutvikling). Del 2 om teknikkene er grei men henvisninger til bruken i prosjektene ellers i boka kunne gjerne vært tatt med. Kreativiteten har resultert i en ny teknikk som kalles Synnøves lek. Fint!
2. De som nettopp er blitt introdusert for metodikken
Boka er midt i blinken for disse som lenge hatt et stort behov for noe slikt. Det gjelder personer som har deltatt i et PLA-kurs eller et litt større prosjekt med reell medvirkning og som så vil prøve å fortsette å jobbe med tilnærmingen. I den vanskelige overgangen til egen praksis vil denne boka passe som oppfølgingsstøtte. F. eks. viser del 3 et bredt spekter av praktiske vansker i sjølve prosessen og måter å overvinne de på. Og del 2 er grei å slå opp i for å friske opp halvglemte teknikker.
3. De som ønsker å gå kurs
Boka passer utmerket her også. Noe lesing i bokas siste del bør kunne gi noen gode a ha opplevelser som kan styrke ønsket å bli tilrettelegger. Første del kan ennå bedre gi pekepinn på om man sjøl passer til dette.
4. Arbeidsgivere for mulige tilretteleggere
De spennende prosessbeskrivelsene i del 3 bør passe for ledere som vil vurdere om PLA kan være noe for egen organisasjon. Om de så støtter et par frivillige, interesserte medarbeidere til kurs og umiddelbar praksis kan de få en god start.
5. Politiske og administrative toppledere
Boka kan også veilede en toppleder som vil vite mer om det indre liv i sin organisasjon. Hun/han kan skifte mellom å være oppdragsgiver for, deltaker i og resultatmottaker av interne PLA-prosesser.
6. Teori og forskere
Lundesgaard sier at vi utnytter vår hjerne bedre via visuelle teknikker og Ovanger viser hvordan hun bruker ulike metoder hentet fra konfluent pedagogikk, PLA og fra dagens kvalitetstenkning for å fremme forbedringsarbeidet i helsetjenesten og for å få etablert et internkontroll- og kvalitetssystem. Hvis man er handlingsorientert og nysgjerrig på helhetlig velferd kan boka gi forskeren en grei start. Boka har likevel for lite teori for vanlige forskere. Neste utgave av boka vil ikke skjemmes av et par sider som antyder f.eks. hva triangulering er og hvilke elementer som PLAparaplyen har felles med andre metodikker. Dette gjelder f.eks. halvstrukturerte intervju, rollespill og data fra "sekundære kilder" (statistikk).
7. Sluttbrukere
Mange av de omtalte prosjektene viser at samarbeid mellom hjelpere og foreldre er meget vellykket når PLA brukes, jamfør sak 2. Også "vanlige borgere" kan kanskje få et inntrykk av PLA-tilnærmingen ved å lese deler av boka. Det gjelder å sette seg inn i noe som etterhvert kan øke deres og andres mestring gjennom medvirkning?
Konklusjon
: De fleste tilretteleggere i ut- og innland har strevet med både det muntlige og det skriftlige når de skulle fortelle andre om PLA. Men her har vi en tekst som er formulert meget godt! Viktige poeng gjentas på en måte som ikke er trettende. Vi kan endelig få lære av en samling norske prosjekt med beskrivelser vinklet mot prosess. For alle som er seriøst opptatt av reell medvirkning vil det boka gir være verdt langt mer enn prisen. Det er grunn til å gratulere forfatterne med å ha laget en på flere måter spesiell bok om en spesiell metodikk. Den er lettlest, demonstrerer viktige deler av norsk praksis og kan bli meget viktig.Truls W Gedde-Dahl
S5227d2
En mer detaljert versjon sikter på de som er eller vil bli PLA-tilretteleggere: http://home.gedde-dahl.no/fflh/dialog/S5227tw-melding.html==================================================================
==================================================================